浅谈学校科技教育有效途径与方法
人才质量的提高，不仅表现在教给学生多少有用的知识，更重要的是提高学生进一步获得知识和创造知识的能力。科技教育作为一门培养学生创新意识、创新思维和创新能力的基础教育，在开拓学生思维空间、改变学生思维观念、思维方式及思维习惯上起着重要作用。因此，学校科技教育更需要有创新的理念与思考，以及前瞻的意识，才能为学生张开学习科学的翅膀，才能让学生放飞追求科学的理想。
开展实践活动——提高学生动手动脑和创新思维能力
孩子们是活泼好动的，做事主要是凭兴趣，因此科技教育必须通过活动来稳固兴趣，促使其转化为动机。丰富多彩的活动，必然使学生开阔视野，培养其对科学的热爱，也能让学生的科技创新能力得到检验。
科技教育的活动可以以“学生社团”的形式组成人员相对固定、过程相对持续的活动小组模式。学校可以组建科技活动社团，如科技制作社团、手工制作社团、标本制作社团、建筑模型社团、飞机模型社团、环保创意社团、科幻画社团等。环保创意社团可以让学生利用废旧材料，充分发挥其想象力，尽情展示他们的创新意识和审美能力，也可以让学生研究节水、节能等发明；科幻画社团可以指导他们进行科幻漫画、科幻创意画、科幻电脑绘画的制作……学生在科技社团活动中展开全方位的思考、探究与发现；通过教师的讲解、诱导和激发，让学生走进自主探究的情境，亲自动手做一做，实践自己在课堂上学的理论知识，验证自己的猜想，让他们感受到研究就在自己身边，探究对他们而言并不神秘，从而再次激发他们学习科学文化知识的浓厚兴趣，并能够有意识地运用现有的知识，探索小问题、发明新事物，从而真正达到有效培养学生的分析、归纳能力和切实提高学生的动手、动脑能力，增强学生探究的勇气和创新的激情。
科技教育可以设立专门的科技主题活动。科技教育活动除了可以组建活动社团，也可以设立专门的科技主题活动。如有特定方向的科技创意活动：“智能穿戴 ” “未来城市”“ 理想教室”“新型交通”等；如综合性的科技创意主题活动：“奇思妙想”“梦幻天空”“芝麻开门”“我爱发明” “科技论坛”“头脑风暴”等，这些活动的成果可以通过“小制作”“小发明”“小实验”“小探究”等形式来呈现。还可以组织科技主题冬令营或夏令营，集中对科学兴趣浓厚的学生，让学生和老师在营内交流前沿科技信息，探讨科技创新小课题，在这些主题活动中让他们灵感的火花碰撞、思维激荡。
只要留心，我们身边的每一个事物、生活中的每一个细节，都有可能成为科技教育的资源，因为科技教育不缺乏创意，只是缺少发现创意的眼睛。
优化教学环境——为学生学习和交流科学营造好纷围
校园环境建设是学校科技教育资源提升的重要途径。校园环境对学生的教育是潜移默化、润物细无声的，为此学校要把校园环境创设摆上重要位置。校园绿树成荫、果实飘香、花草植被、郁郁葱葱，这不仅有利于学生的身心健康，也有利于学生认识自然中的各种花卉草木及其科目属性，增长自然知识。
校园科技文化建设是学校科技教育资源提升的有效手段。学校应营造浓厚的科技教育氛围，在适当场所应用学生的发明创造、在显要位置展示学生的创意成果，让学生时时刻刻感受到发明就在身边。还可以在校园内布置科技橱窗和科技走廊、各班布置科技角，设立“科普园地”栏目、校广播台开设“科技广角”专栏、编辑校园“科技报”……利用这些阵地介绍学生科技创新的故事和思路、介绍当前科技前沿的新技术、新方法、新理念……学生定然会如沐春风，畅游于科技创想的天地中。
学校硬件设施建设是学校科技教育资源提升的重要平台。学校一般都设有图书馆、实验室、劳技室、多媒体机房等基础功能室，不能让这些馆室成为摆设，要在科技教育领域充分发挥各类功能室的作用，用足、用好这些设施及设备。在此基础上学校可以根据自身实际筹建科学馆，为学生科技活动提供尽可能多的服务，并可以开发学校科技教育网站，为学生学习和交流科学提供平台。
注重方式方法——在课堂教学中不断渗透科技教育内涵
科技教育不应该是一门孤立的课程，也不应该只是科技辅导老师的任务，而应该是每一位教师的职责。学校教育要把科技教育的目标与具体教学内容相联系，有机落实到各学科的课堂教学中去，并尽可能地多组织有科技性质的学科活动，做到学科间相互渗透。在课堂教学中融入科技教育主要有三种形式：第一，探索研究形态的课堂教学，即把科学课程和劳动技术课程中的科技教育因素挖掘出来，形成“边做边学，边学边研究”的良好氛围。比如在教学课程中有“养蚕”的内容，就应该让学生亲身经历养蚕的全过程，激发学生研究科学的热情。第二，渗透形态的课堂教学，即在当前的课程体系、内容的基础上，努力渗透相关的科普教育思想、科学思维方式、科学最新成果等，如语文课程里有“人类的老师”这一教学内容，可作为引导学生研究“仿生学”这一学科的切入口；数学课程里有“纳米”的知识，又可作为引导研究新技术的有效途径……这样的教学内容比比皆是，不胜枚举，只要教师有科技教育的意识，就能捕捉科技教育的创新点。第三，潜移默化的课堂教学，即教师运用现代教育技术手段、运用现代科技成果进行教学，通过调动学生积极性，使其在不知不觉中产生对科学知识的初步认识、向往和浓厚兴趣。在各学科教学中用知识武装孩子们的头脑，用科学实现孩子们的梦想。
人生会因科技创造而精彩，民族会因科技创新而永恒。我们应该坚信：“思想有多远，路就能走多远。”只要我们有目标，就有发展的引力，只要我们还有梦，科技教育的希望与成功一定会与我们同行。
撰稿人：罗云华(路桥螺洋小学)